Zur Bewertung des mündlichen Abiturs

Mit der Überarbeitung der EPA (24.05.2002) haben sich die Kriterien für die Bewertung teilweise geändert. Insbesondere ist die Bezugnahme auf den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen deutlich festzustellen. Um eine gewisse Vergleichbarkeit zu gewährleisten, können Sie die Bewertungskriterien, wie sie in den alten EPA festgelgt waren, weiterhin auf dieser Seite einsehen.

[die genannten Kriterien sind den EPA Englisch i.d.F. vom 24.05.2002 entnommen]
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[die genannten Kriterien sind den EPA Englisch i.d.F. vom 01.12.89 entnommen]
sprachliche Leistung
inhaltliche Leistung
Sprachrichtigkeit
(gemessen an einer akzeptierten sprachl. Norm):
  • Grad der formalen Richtigkeit 
  • Phonetik und Intonation

Ausdrucksvermögen:
  • Reichhaltigkeit und Differenziertheit des Vokabulars (Kenntnis des Funktions- u. Sachwortschatzes)
  • Ökonomie und Treffsicherheit des Ausdrucks; Idiomatik
  • Klarheit, Komplexität und Variation des Satzbaus
  • Angemessenheit der Stilebene (register)
  • sprachl. Verknüpfung der Themen und Teilthemen, sprachl. Prägnanz der Gesamtleistung
  • Flüssigkeit der Darstellung und Grad der Unabhängigkeit von den angefertigten Notizen
Textverständnis:
  • Erkennen und Erläutern des Inhalts und Problemgehalts
  • Aufzeigen der Kompositionsmerkmale
  • Kennzeichnen der Textart und ihrer besonderen Merkmale
  • Erkennen der verwendeten sprachl. Mittel und Erläuterung ihrer Funktion

Themaentfaltung:
  • Sachbezogenheit und Reichhaltigkeit der Kenntnisse im Bereich der Literatur und Landeskunde
  • Einordnen der Kenntnisse in größere Zusammenhänge
  • Vielfalt und Strukturierung der themenbezogenen Gesichtspunkte

Stellungnahme:
  • Fähigkeit, differenziert und schlüssig zu argumentieren
  • Fähigkeit, ein Urteil durch Rückgriffe auf Aussagen des Prüfungstextes oder außertextliche Sachverhalte zu begründen
  • Fähigkeit, sachbezogene, weitergehende Fragestellungen sowie eine eigene Stellungnahme in das Gespräch einzubringen 
  • Partnerbezug (inhaltlich angemessenes, präzises Eingehen auf Fragen, Einwände und Anregungen)

Lernzielebenen/LernleistungenFehlerquotientenGängige OperatorenRechtliche Grundlagen

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